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基于“双新”探索跨学科项目化教学之路——记理化生教研组主题教研活动 |
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作者：郑鹤鹤 发布人：李小燕 发布时间：2024年11月05日
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首先，全体老师一起观摩了物理备课组郑鹤鹤老师的公开课《体质的测量与评价》。该课属于八年级上《测量》这一单元的跨学科项目化学习实践活动。课前郑老师仔细研究课程标准和教材，对活动内容有了深刻的理解，结合学情把这节课设置得生动有趣，紧贴生活实际。老师引导学生以小组合作方式，运用所学的物理测量知识设计活动方案，测量同学的身高、体重，进而计算出体质指数并进行数据分析评估，最后结合生物、体育与健康等学科知识，对相关同学提出合理的生活习惯改善建议。该活动不仅完整呈现了初中物理跨学科实践的课程理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”，也体现了学科大概念，运用所学知识解决实际问题。 课后教研组长贾莉敏老师对本节课予以好评，希望青年教师应该充分发挥自身优势，利用先进教学理念和信息技术践行“双新”，为课堂带来新样态。八年级物理备课组长王魁颖老师作了《精磨精研——体会项目化活动进程》的主题交流。王老师分别从驱动性情境设置生活化、主线任务清晰化、物理学科主体化、拓展内容深度化这四个方面展开，交流了此次活动的探索过程和设计理念。 数学组王芳老师从生活性和规范性两方面对本节课进行了评价。王老师认为本节课内容通俗易懂，贴近生活实际，同时也体现了学科的规范性和严谨性，这是研究高于生活之处。生物闫艳老师从生物学科角度总结了跨学科项目化学习如何确定目标，设置情境，设置驱动问题，并希望大家转变教学观念，从知识的灌输转化为学生的习得。 最后胡舰老师也肯定了本课是一节成功的跨学科活动课。他认为“体质的测量与评价”这一跨学科实践活动对于所有物理老师来说都是一个新事物，课堂上需要运用物理的知识解决测量问题，课后应用生物学科的营养膳食知识以及体育学科的运动方案给有增强体质需求的学生提出改善性建议，将教材内的知识真正运用于实际。跨学科项目需要各科老师相互配合共同完成，虽然试水过程有些艰难，但是郑老师敢于尝试、勇于突破，利用集体的力量实施践行，相信会设计得越来越好。 本次研讨活动，不仅展示了郑老师与时俱进的教学理念，为其他教师提供了深入交流和学习的机会，同时也展现了我校理化生教研组的凝聚力和专业素养。相信在教研组的共同努力下，跨学科项目化学习会扎根生长，结硕果。 |
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